Seguimos a nuestro ritmo

Una vez finalizado el módulo, planteamos la posibilidad de segir con el blog, como nadie se ofreció para coordinarlo, seguíré yo.

Visitarlo de vez en cuando, encontrareis recursos y actividades (siempre que querais compartir vuestras primeras actividades con el resto de compañeros).

Las actividades que realice con mis alumnos las iré colgando en el blog, unidad didáctica incluida.

Nos vemos en la red

saludos

U.D Conocimiento del Medio

La presentación me parece clara ya que desarrolla lo que se pretende por parte del alumnado.
La programación es adecuada, aunque no se hace referencia a las competencias que se trabajan.
En el desarrollo nos expone cómo deben trabajar los alumnos Ardora para generar actividades.
La aplicación ene le aula es detallada ya que nos dice cómo llevarlo a cabo y que tener en cuenta.
La Autoevaluación es correcta porque además de proponernos actividades que nos permitan evaluar los contenidos de la unidad, nos hace reflexionar sobre cómo nos ha resultado trabajar con Ardora ( ventajas e inconvenientes )

COMENTARIO SOBRE LOS PROYECTOS

Me perecen todos interesantes, aunque el de Anda Lucía quizás sea el más atractivo para los alumnos

COMENTARIO SOBRE LA TAREA 5

Componentes: María Antonia Martínez, Jerónimo González, Macarena Cívico Luque.

Consideramos que esta tarea es difícil para los alumnos y también para el profesorado, pues no dominamos este tipo de recurso, que por otro lado, es difícil de usar.

Nacho. UD de Educación Física.

La presentación me parece adecuada aunque echaría de menos algunos vídeos que mostraran de manera real de qwué va la sesión de relajación.
La programación es adecuada pero no se por qué no aparecen las competencias que se trabajan.
El desarrollo me parece bien ya que es un tutorial para el manejo de los programas guiandote en su realización.
La aplicación en el aula me parece fundamental ya que te advierte de los programas que necesitas para poderla llevar a cabo.
la autoevaluación es correcta abordando por un lado el análisis de las actividades por otro las preguntas que em indican lo aprendido en la unidad y por último las reflexiones y posibles conclusiones.

comentario sobre los proyectos

Son bastantes interesantes, pero quizá el de Anda Lucía pueda realizarse con mas facilidad, ya que está muy bien organzado.

Comentario sobre los proyectos

Todos me parecen magníficos y muy interesantes.

Creando historias

Actividad de iniciación al uso de las TIC

Pretendemos fomentar la escritura creativa de nuestros alumnos mediante el uso de las nuevas tecnologías.

Temporalización: Todo el año.

1.- Creación de un vídeo con la aplicación de "captura de movimientos del escritorio" de un vídeo para donde mostremos cómo crearnos una cuenta de correo electrónico.

2.- Crear una cuenta de Twitter usando nuestra cuenta de correo.

3.- Gracias a la plataforma de Twitter, comenzaremos haciendo historias breves de 140 caracteres (donde la historia tenga sentido completo)

4.- Comenzaremos a usar un blog donde mostremos a los alumnos unas fotografías, vídeos, archivos de audio, etc. donde hagamos una propuesta de trabajo para que los alumnos puedan realizar su propia historia. Además, relacionaríamos las entradas con los contenidos que damos en el área de Lenguaje (descripciones, textos periodísticos, uso de adjetivos, uso de adjetivos absurdos...) fomentando la escritura creativa de nuestros alumnos.

5. De la página web se descargan una "ficha de corrección" donde los alumnos puedan hacer una corrección ortográfica de sus textos antes de colgarlos en la web.

6. Uso de las entradas para colgar nuestros trabajos

7. En las fases finales del curso podríamos hacer nuestras historias en presentaciones de Powerpoint (descargando imágenes bajo licencia CC) y colgándolas en un nuevo espacio de Glogster (que viene a ser un tablón de anuncios donde podemos colgar vídeos, imágenes, presentaciones, ..)

Dependiendo del desarrollo del trabajo con los alumnos, de su implicación y capacidad de aprendizaje, podríamos ir añadiendo o modificando las distintas fases del proceso.

SESION 5

Por fin la última sesión, os echaré de menos. Para esta última sesión vuestro trabajo consistirá en seleccionar una unidad didáctica de una materia de "Didáctica en TIC" y elaborar un análisis crítico de la misma. Aportar al blog.

Evaluación final del módulo II.

SESION 4

Evaluación de los distintos proyectos elaborados por los compañeros. Valoración de los aspectos de los recursos consultados en el banco.

UN CUENTO EN VÍDEO

TÍTULO: UN CUENTO EN VÍDEO

ETAPA: Tercer Ciclo de Primaria

ÁREAS: Multidisciplinar

TEMPORALIZACIÓN. Todo el curso

RECURSOS DIGITALES:

• Elegir el cuento en la red: En páginas de cuentos, usando navegador y buscadores.
• Escribir el cuento y hacer el guión: OpenOffice Writer, Wikipedia, diccionarios online.
• Dibujar imágenes para títulos: Gimp o Tuxpaint.
• Bajar imágenes de la red: Repositorios de imágenes.
• Bajar vídeos: Repositorios de vídeos.
• Música: Usar navegador y buscadores para bajar música Creative Commons.
• Grabación de la película: Usar cámara de vídeo.
• Edición de sonido: Audacity.
• Edición de vídeo: Kino.
• Publicación del trabajo en la red: Uso de Youtube.
• Compartir y difundir el trabajo realizado: Blog, Tuenti y Youtube.

Elaborado por los maestros del CEIP Nescania

PROYECTO: PONTE EN MOVIMIENTO

Componentes: Macarena Cívico Luque y María Antonio Martínez.

Basándonos en numerosos estudios científicos que nos informan sobre el bajo nivel de salud de nuestros alumnos actualmente, nos sentimos preocupados e interesados en mejorar tal situación a través de la intervención en el área de Educación Física y haciendo partícipes al resto de las áreas.

Objetivo general:

• Conocer y experiementar el funcionamiento de nuestro cuerpo, así como los hábitos y actividades saludables para mantenerlo en buen estado.

Contenidos principales:

• Anatomía del cuerpo humano.
• Funciones del cuerpo humano.
• Actividades motrices y saludables variadas.
• Hábitos saludables.
• Alimentación saludable.

Recursos:

• Wikipedia y wikis: buscar información sobre aspectos relacionados con la anatomía del cuerpo, alimentos saludables, etc.
• Diccionarios online: buscar el significado de palabras que no conozcan.
• Blogs: colgar trabajos de los alumnos, colgar información por parte del profesorado.
• Exe-learning: crear documentos o proyectos con recursos multimedia en formato web, los cuales se pueden consultar sin necesidad de conexión a internet.
• Internet: buscar información encomendada por el profesorado.

Nacho. Trabajo para el día de Andalucia.

Presentación del proyecto a través del bolgs.
Estudio sobre lo que significa andalucía a travès de wikipedia.
El origen e historia a través de de vídeos.
Traducción de palabras procedentes del latín y árabe.
Análisis de los simbolos de nuestra comunidad a través de diapositivas.
Comentarios sobre el arte a través de fotografías y diapositivas.
Contar historias de andalucia sobre mitología de Hércules... a través de comics.
Lecturas relacionadas sobre el Cid Campeador, El Infante Don Fernando...
El trabajo se realiza por grupos que indagan para después hacer la puesta en común.
Tratsmiento de datos a través de mediciones en metros cuadrados y densisdades de población.
Asumir roles de personajes representando en comics figuras como séneca,Hércules...

PROYECTO: ¡ANDA, LUCÍA!

INTRODUCCIÓN:
Una niña, Lucía, llega por primera vez a Andalucía: un grupo de alumnos le enseñarán cómo es nuestra Comunidad Autónoma.
REALIZACIÓN:
El proyecto consistirá en conocer Andalucía desde su Historia, costumbres, símbolos y provincias.
En grupos de cuatro o cinco alumnos trabajarán sobre cada uno de estos apartados:
GRUPO A: Historia. Mediante la creación de un comic online que incluya una línea del tiempo.
GRUPO B: Andalucía política. mediante un texto expositivo realizado con procesador de textos. Se utilizarán mapas geográficos y conceptuales.
GRUPO C: Los símbolos (escudo, bandera e himno).Mediante dibujos y música.
GRUPO D: Los monumentos y costumbres, mediante fotos y diapositivas.Elaboración de un video.

TEMPORALIZACIÓN:Durante todo el curso.
ESTRUCTURA:
1ª parte: guión de lo que vamos a hacer y presentación a los alumnos. (hacer los grupos)
2ª parte: guía didáctica: justificamos y definimos teóricamente el proyecto.
3ª parte: describimos las tareas específicas a los grupos.
4ª parte: preguntas claves de asimilación del proyecto. Evaluación de lo aprendido. "LUCÍA PREGUNTA..."
5ª parte: publicación en un blog.

HERRAMIENTAS EMPLEADAS: Blog, Wikipedia, presentación de diapositivas, vídeos,fotografías,cómics online, mapas geográficos y conceptuales, líneas temporales,procesador de textos online, hojas de cálculo, agregadores de contenidos web, google earth, generadores de crucigramas, diccionario online.

PROYECTO ELABORADO POR LAS COMPONENTES DEL CEIP GERARDO FERNÁNDEZ DE MOLLINA.

PROYECTOS

HOY hemos visto el proyecto "contamos historias". Está muy bien, me ha gustado, se ve que lo trabajado personal muy preparado. yo ahora mismo me considero una "analfabeta " en el campo de la informática y no creo que sea capaz de hacerlo, aunque me encantaría hacer algo parecido.
No se si esto lo estoy escribiendo en el blog. !Al menos lo intento!

COMPETENCIAS BÁSICAS

Enlace a una página del CEP de Priego-Montilla sobre Competencias Básicas.

En el siguiente enlace, podemos encontrar el desarrollo de los distintos descriptores de las competencias básicas y subcompetencias durante la etapa de primaria.

EL HORARIO DE BIBLIOTECA

Tarea competencial para realizar en el 3º Ciclo de Primaria.

CONTENIDOS
Conocimiento del Medio: Los ecosistemas.
Lenguaje:Lectura comprensiva, vocabulario, buena presentación y ortografía.
Matemáticas: Razonamiento matemático. Sumas y restas con cambio de unidades de tiempo (días, horas, minutos).Organización y distribución del tiempo para la realización de tareas.
Nuevas Tecnologías: Uso de internet para el Diccionario RAE.

TEMPORALIZACIÓN
Trabajar durante una semana, en dos sesiones de cada asignatura, Lenguaje, Conocimiento y matemáticas.

POSITIVO: Con una misma actividad se trabajan varias asignaturas, con diversos contenidos presentados de manera clara y sencilla. En los alumnos se desarrollarán actitudes que los capaciten para situaciones de la vida cotidiana.

CCBB: CL(Lingüística), CM(matemática), CIMFS(interacción con el medio), AA(Aprender a aprender), CSC(Social y ciudadana), CAIP(Autonomía e iniciativa personal)

Elaborado por el CEIP Gerardo Fernández de Mollina.

BAILE DE DISFRACES

Componentes: Macarena Cívico Luque y María Antonia Martínez.

Con motivo de la celebración del Carnaval vamos a organizar un baile de disfraces en el cole. Para ello los alumnos vendrán disfrazados cada uno de lo que quiera para una buena organización se repartirán las diferentes tareas entre los alumnos.

Vamos a implicar a todas las áreas del currículum desde una perspectiva interdisciplinar:

• Matemáticas: Varias personas se encargan de comprar la comida para la fiesta . Para esto deberán resolver el siguiente problema. Si somos 20 alumnos en clase y cada uno pone 5 euros para comprar comida y materiales para decorar la clase, ¿Cuanto dinero podemos gastar para la fiesta?
• Lenguaje: Varias personas se encargan de hacer una lista del material que necesitamos para adornar la clase y para el desayuno en clase. Elaborar la letra de una chirigota de clase entre todos.
• Conocimiento: Varias personas se encargan de descubrir hechos o sucesos significativos del pueblo para la elaboración de la chirigota.
• Inglés: Varias personas se encargan de buscar palabras en inglés relacionadas con el carnaval, para aumentar el vocabulario.
• Educación Física: Prepar el baile de disfraces entre todos.
• Música: Varias personas se encargan de escoger la música para la murga y para la fiesta.
• Plástica: Elaboración de materiales para decorar la clase entre todos.

Los alumnos tendrán que rellenar una tabla utilizando las TICs como la que aparece en la unidad, donde aparecerá el nombre, responsabilidades y disfraz de cada alumno.

Contenidos que se trabaja:

• Búsqueda de información a través de las TICs y de la entrevista.
• Lectura compresiva.
• Resolución de problemas.
• Vocabulario.
• Elaboración de la letra de una chirigota.
• Ritmo y expresión corparal.

Competencias que se trabajan:

• Lingüística.
• Matemática.
• Conocimiento e interacción en el mundo físico.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Tratamiento de la información y competencia digital.

Organización del alumnado:

En pequeños grupos para responsabilizarse cada grupo de una tarea y en gran grupo. Aunque hay encargados para cada actividad las maestras/os de cada área ayuda y supervisa el trabajo de los alumnos.
Todos los alumnos colaborarán en la organización y recogida del material de la fiesta.

Duración: una quincena.

CEIP "Nustra Sra del Rosario" Humilladero (Málaga)

ACTIVIDAD: "El robo en el Banco Central"

Componentes: Profesorado del CEIP "Nuestra Sra. del Rosario" Humilladero (Málaga)

Temporalización: 1 sesión.

Unidad: Relacionado con la unidad didáctica de lenguaje donde trabajamos la descripción de personas. Utilizada como una actividad de refuerzo o ampliación.

Competencias básicas:

- Competencias lingüística

- Competencia matemática (por la aplicación de lógica)

- Competencia de aprender a aprender.

- Competencia digital.

- Competencia social (los trabajos, los sectores servicios, etc.)

Interdisciplinareidad.

- Lenguaje. (Comprensión lectora, Descripción física de personas, extracción de datos relevantes e irrelevantes de una información)

- Educación para la ciudadanía. (Analizar si el robo es una actividad buena o mala, robo y relaciones sociales, etc.)

- Conocimiento del medio social y natural. (Relacionar los empleos con los sectores a los que pertenecen)

Aspectos positivos.

El actividad (en cuanto al funcionamiento de la página), es bastante fácil de usar e intuitivo. Además es bastante motivadora para nuestros alumnos tanto por su nivel de dificultad (bajo), como por el uso del ordenador.

Aspectos negativos o a mejorar

- Demasiado monótona en el tipo de actividades para descubrir las pistas.
- Podría haberse planteado una actividad para un trabajo más directo desde otras áreas. Por ejemplo: poniendo cuánto dinero se llevó del banco, horas en las que se produjo el suceso y horarios de trabajo de cada sospechoso, etc.

Aspectos que trabaja:

- Comprensión lectora (literal)--> El alumno debe fijarse y recordar los detalles de la descripción de cada personaje para descubrir quién ha sido el atracador. Puede servir para trabajar unos niveles de comprensión lectora bajos.
- Descripción de los personajes (que es el nexo de unión con los contenidos que estamos desarrollando en la unidad didáctica de Lenguaje)
- Lógica matemática --> Al tener que ir excluyendo a aquellos sujetos que no cumplen las condiciones.

Para consultar la actividad por internet pulsa aquí

.c.P.R. " LA PEÑA"

Componentes: Miguel Ignacio Machuca Peralta, Mª Carmen González Rodriguez, Rosario del Rio Luque, Mª Trinidad Arjona Cobos

EL TESORO DEL GALEÓN HUNDIDO

En cuanto a los contenidos se trabajan:
- Lengua: lectura comprensiva,velocidad de lectura , vocabulario, la rima, inventiva de nuevos versos....
- Matemáticas: métrica de los versos
- Música: Canción del pirata, ritmo.
- Conocimiento del Medio: Oceano Pacífico
- Educación Física: expresión corporal, los sentidos, desplazamientos,luchas....
En cuanto a las competencias se trabajan las siguientes:

1. Lingüística
2. Matemática
3. Conocimiento e iteracción mundo físico
4. Aprender a aprender
5. Autonomía e iniciativa personal
6. Tratamiento e información y competencia digital

Temporalización: una quincena
El trabajo se realizara en grupos reducidos y aportación en gran grupo
Visualización de la reina del sur y comentario de la misma
Este recurso lo trabajaremos a través de internet y recurriremos a libros de lectura y al cine.

Unidad "El tesoro del galeón hundido"

Es un recurso adecuado para Tercer Ciclo. Abarca muchas competencias. Es una unidad entretenida y amena. Siguiendo esa estructura se puede aplicar a otros temas.

CONTENIDOS INCLUIDOS EN EL RECURSO

CONOCIMIENTO

Estudio del Océano Pacífico.

LENGUA

Lectura comprensiva

Animación a la lectura

Literatura juvenil

Vocabulario

Escribir oraciones

Recitado y memorización de una poesía.

MATEMÁTICAS

Fracción de un número.

Operaciones con decimales.

Cuerpos geométricos.

Áreas.

COMPETENCIA DIGITAL

Navegación por internet

Buscar información en Internet.

TIEMPO DEDICADO A SU APLICACIÓN

Dos días.

Se puede ampliar a Educación Artística y Educación Física.

MODO DE TRABAJO

Elaboración individual y puesta en común de los resultados.

Deben presentar la ficha elaborada ante los compañeros.

Recitado de algunas estrofas de la canción del pirata.

Lectura de algún párrafo de la “Isla del tesoro”

Algún dibujo elaborado en Educación Artística sobre el tema.

RECURSOS

Ordenadores con conexión a internet.

Biblioteca.

Realizado por el grupo de maestros del CEIP Nescania de Valle de Abdalajís.

Comentario sobre el recurso didactico:"El boticario"

Este recurso me parece adecuado sobre todo para los alumnos de 5º ya que recientemente hemos trabajado los nº decimales: operaciones, comparaciones, problemas...Sería una forma diferente de afianzar lo aprendido. Se verían más motivados al hacer esta actividad.

Sesion 3

Escoger un recurso educativoy, aplicando lo aprendido durante el taller, realizar un proyecto de trabajo (individual o en grupo) que consista en un estudio de posibilidades didacticas que ofrece (por ejemplo, "El tesoro del Galeón hundido" o cualquier otro y publicar el trabajo en el blog de aula.

Sesión 2

Reflexiones sobre las características y utilidad de este tipo de recursos TIC (estructura común, posibilidades didácticas, grado de dificultad...)

ya he puesto título

Por fin se cómo se pone el título

CREAR BLOG EN BLOGGER

Buenas tardes.

"Parece" que tenemos conexión a internet, como por experiencia, muchas veces se nos olvidan los pasos a seguir para abrir un blog en una cuenta de BLOGGER, he buscado un vídeo donde se nos explican los pasos a seguir.

¿cómo crear un video en BLOGGER?

Si quieres obtener más información de una forma sencilla y usar el trabajo que otra gente ha hecho en internet, te recomiendo que vayas a www.youtube.com y busques vídeos

Ya estamos listos

Ya hemos entrado mi compi y yo tras haberle ayudado a hacer la cuenta google ;)

Hola, soy Rosi.Tengo mucha gana de aprender pero poca idea de todo

hoy hemos tenido mejor suerte con internet. estamos muuu contentos

Hola!!!ya estamos aki!!!!!

Saludos a todos/as

Daros la bienvenida a este Blog y al curso, espero que sea interesante y que aprendamos mucho juntos